Com a professor d'emprenedoria en una universitat, em beneficio dels esforços de fundacions i governs per donar suport als programes d'emprenedoria. Tot i que m'agradaria veure continuar amb aquest suport, voldria que el suport es proporcionés per raons correctes.
Per a mi, el motiu adequat per donar suport als programes d'emprenedoria a les universitats és perquè educar els estudiants sobre aquest tema és valuós per a ells de la mateixa manera que els ensenyen a la física oa la història de l'art els beneficia. El motiu equivocat per donar suport als programes d'emprenedoria universitària és la creença que aquests programes milloraran el creixement econòmic d'una regió.
$config[code] not foundHi ha poques proves que suggereixen que la qualitat o la quantitat de programes d'emprenedoria universitària en una àrea afecten molt a l'activitat d'engegada d'alt creixement.
En primer lloc, la distribució de companyies amb capital de risc a través dels Estats Units no té res a veure amb la distribució dels programes d'emprenedoria universitària. L'Associació Nacional de Capital de Ventura informa que el 65 per cent de totes les empreses que van rebre capital de risc el 2007 es van trobar a cinc estats: Califòrnia, Massachusetts, Texas, Washington i Nova York. Aquests cinc estats no tenen a prop de dos terços de tots els programes d'emprenedoria en aquest país. Per tant, sembla poc probable que hi hagi una relació entre el nombre o la qualitat dels programes d'emprenedoria en un estat i el seu nivell d'activitat de capital risc.
En segon lloc, els graduats universitaris recents representen poques empreses emergents. Les dades de l'Enquesta de propietaris comercials de l'Oficina del cens mostren que més de dos terços dels empresaris les empreses havien rebut una inversió de capital exterior i tenien menys de sis anys en 2002 eren entre 35 i 54 anys en el moment en què rebien les seves empreses aquesta inversió, i només el 0,05% tenia menys de 25 anys. Per tant, els programes d'emprenedoria universitària no generen molta gent que és probable que iniciï negocis en un futur pròxim.
En tercer lloc, pocs graduats universitaris romanen al lloc on van anar a l'escola. En canvi, la majoria de les persones comencen les empreses on treballen actualment. Per tant, els esforços per estimular la quantitat d'activitat emprenedora en una regió a través de l'educació universitària pateixen una fuga molt més gran que els esforços per estimular la quantitat d'activitat emprenedora a través d'esforços per ajudar els empresaris que actualment inicien negocis a la regió.
En quart lloc, l'activitat emprenedora implica una gran quantitat d'aprenentatges. Les proves de recerca suggereixen que s'aprenen moltes habilitats empresarials en el lloc de treball, treballant per a empreses que tenen èxit en aquesta activitat. Per aquest motiu, els estudiants d'emprenedoria són una pobra font d'assistència per ajudar a crear emprenedoria en una regió. La majoria dels estudiants tenen poques experiències de treball rellevants necessàries per ajudar els emprenedors a iniciar empreses d'èxit.
* * * * *
