Les escoles alternatives ofereixen opcions fora de l'educació típica de l'escola pública. Aquestes escoles poden centrar-se en els estudiants que tenen talents en àrees específiques, com ara matemàtiques, o que podrien ajudar els estudiants que han quedat enrere en els seus estudis. Les escoles alternatives també poden centrar-se en els estudiants que tenen problemes de comportament o altres motius per evitar classes de mainstream, com ara una nena que està embarassada. Els estudiants amb discapacitat que requereixin classes d'educació especial podrien caure en totes aquestes categories alternatives i entrevistar preguntes per als professors haurien de reflectir les necessitats del tipus específic de l'escola.
$config[code] not foundEntorn alternatiu
Les escoles alternatives sovint funcionen lleugerament diferent de les escoles ordinàries, tot i que segueixen formant part del sistema escolar públic. Els docents solen gaudir de mides de classes més petites, però han de preocupar-se per problemes com el finançament especial. Les preguntes d'entrevista poden implicar com el professor és familiar amb l'entorn alternatiu, com l'èxit de l'estudiant pot afectar el finançament i com s'apropa als plans d'educació individualitzats. Moltes escoles alternatives requereixen un comitè per aprovar els estudiants i establir els seus programes d'educació individualitzats. El candidat pot proporcionar respostes sobre els IEP que havia recomanat en el passat, com per exemple permetre que els estudiants amb dèficit d'atenció prenguin proves en moments en què l'aula està buida, potser abans o després de l'escola. També podria descriure com fa un seguiment de les necessitats de cada alumne perquè pugui seguir els IEP, potser crear un full de càlcul per imprimir i mantenir-lo accessible per a ús diari.
Experiència educativa especial
L'educació especial abasta diversos problemes, incloent problemes de conducta, discapacitats d'aprenentatge i autisme. Els entrevistats haurien de preguntar sobre l'experiència i les credencials del professor en educació especial per garantir que coincideixin amb les necessitats de l'escola. Les mides de classe menors sovint volen dir que el professor està sol a classe durant gran part del temps, depenent de les necessitats dels alumnes, de manera que les preguntes poden incloure com el professor maneja l'aula. Amb el potencial de diversos tipus de necessitats especials en la mateixa classe, els entrevistadors probablement preguntaran com el professor avalua el progrés de cada alumne. El candidat pot respondre amb la manera com segueix els objectius establerts en el IEP de cada estudiant, reduint els objectius en punts de referència més reduïts que permeten als estudiants sentir una sensació de progrés a mesura que progressen. Hauria de deixar en clar que no compara els estudiants entre ells, com podria ser en una classe dominant; cada estudiant té les seves necessitats especials i els seus objectius educatius, de manera que pugui descriure com avalua els estudiants de manera individual i no amb els mateixos estàndards.
Vídeo del dia
Presentat per Sapling Presentat per SaplingManeig de disciplina
Treballar amb estudiants d'educació especial sovint presenta un repte, ja que molts tracten temes relacionats amb el comportament. Alguns probablement van arribar a l'entorn alternatiu a causa d'un mal comportament continuat en un entorn escolar tradicional. Els entrevistadors haurien de preguntar-se de quina manera familiar és el professorat amb els procediments disciplinaris del sistema escolar i com s'encarrega de la disciplina en un entorn d'aula. Per exemple, el candidat podria explicar com publica regles de classe perquè siguin clarament visibles en tot moment i s'adhereixi a una rutina estricta que mantingui els estudiants ocupats i compromesos per desanimar el comportament dolent. Els entrevistadors podrien demanar exemples de com el professor va manejar els problemes de conducta extrema i quines accions va prendre per assegurar que els estudiants entenguessin per què els comportaments eren inacceptables. Això podria incloure la separació de l'alumne de la resta de la classe per debatre el comportament o alguna cosa més greu, com trucar als pares per a una conferència sobre les opcions de comportament de l'estudiant.
Formació professional
Un dels avantatges de les escoles alternatives és que sovint animen els professors d'educació especial a incloure formació professional i de capacitació per a la vida en el currículum. Les preguntes poden incloure quines tècniques utilitza el professor sovint per ajudar els seus estudiants a preparar-se per a la vida després de la graduació i com ajuda els estudiants a sentir-se habilitats per viure i treballar de forma independent. Pel que fa a la filosofia, els entrevistadors podrien preguntar quin paper juga el professorat en la formació professional per mantenir els estudiants de necessitats especials a l'escola. El candidat podria respondre sobre com les necessitats especials dels estudiants corren el risc d'abandonar l'escola, però afegir elements vocacionals a l'educació els manté compromesos, de manera que són necessaris per al currículum escolar alternatiu.
