John D. Krumboltz és un psicòleg educatiu que ha estat investigador principal en el camp des de la seva llicenciatura a la Universitat de Minnesota el 1955. En particular, el seu treball pioner en l'assessorament del comportament i la teoria de l'aprenentatge social en l'elecció professional ha revolucionat el camp. El professor Krumboltz és autor o coautor de més de 200 articles científics i obté el Premi de l'Associació Americana de Psicologia per a contribucions professionals distingides. Krumboltz també va escriure diversos llibres, incloent "La sort és sense accidents", "Assessorament conductual" i "Comportament infantil canviant".
$config[code] not foundOrígens
El professor Krumboltz va començar a centrar-se en les teories de la selecció professional en 1975. Descriu els seus primers treballs centrats en les condicions ambientals i la seva influència en la decisió professional. Mentre publicava diverses iteracions del seu marc bàsic, Krumboltz veu el seu treball fins a 1998 com petites modificacions del material original. El 1998 va renovar les seves idees originals, destacant les contribucions d'efectes ambientals incontrolables en les decisions professionals. Aquest esforç va ser recolzat també per obres conjuntes de Krumboltz i Henderson el 2002, que van portar a publicar el "més complet" dels seus llibres, "Luck Is No Accident", el 2004. Krumboltz crida a aquesta última iteració de les seves idees el "Happenstance Teoria de l'aprenentatge de l'assessorament professional ".
Naturalesa vs nodrir
L'èmfasi de Krumboltz en els factors ambientals no s'ha d'interpretar com una negació de factors genètics en l'elecció professional. En el seu document de 2009, "The Happenstance Learning Theory", publicat al Journal of Career Assessment, Krumboltz afirma que, si bé els factors genètics tenen un paper important, no podem fer res sobre els nostres gens i, per tant, hem de centrar en factors ambientals i esdeveniments en les nostres vides, sobre els quals tenim cert grau de control. Tanmateix, el que hem d'atribuir a l'atzar té un paper fonamental; d'aquí el nom de l'última iteració de la seva teoria: la paraula "happenstance" denota la part que l'atzar juga en les eleccions professionals.
Vídeo del dia
Presentat per Sapling Presentat per SaplingExperiències d'aprenentatge
Krumboltz creu que les experiències d'aprenentatge que hem exposat configuren les nostres opcions professionals, identificant tres tipus d'aquestes experiències. Les experiències d'aprenentatge instrumental són aquelles en què una persona està directament involucrada en una situació d'aprenentatge i experimenta la recompensa o el càstig d'accions bones o equivocades de primera mà. Les experiències associatives sorgeixen quan la persona relaciona esdeveniments anteriors amb un reforç positiu o negatiu posterior, i conclou que certs actes han d'haver resultat indirectament en resultats posteriors. Finalment, les experiències vicarials ocorren quan els individus aprenen observant de forma directa o indirecta, a través de mitjans com ara TV i Internet.
Creences, habilitats i accions resultants
Les nostres experiències d'aprenentatge es combinen amb els factors externs presents durant els temps crítics de les nostres vides per generar creences, habilitats i, finalment, accions. Les condicions externes inclouen necessitats econòmiques, juntament amb les tendències socials, culturals i polítiques que ens envolten. La combinació dóna lloc als estàndards personals de rendiment personal, hàbits de treball, resposta emocional a esdeveniments i generalizacions sobre ella mateixa, així com la seva visió general més àmplia. Aquestes forces formen opcions de carrera. Per a les decisions òptimes de la carrera professional, Krumboltz proposa un model de set fases que ell etiquetarà DECIDE, amb les lletres de definir el problema, Establir el pla d'acció, Clarificar els valors, Identificar alternatives, Descobrir els resultats probables, Eliminar alternatives i Acció d'inici.
