Les habilitats organitzatives ajuden a mantenir la nostra vida i les nostres aules racionalitzades i lliures de desordres. Encara que l'aprenentatge de les habilitats organitzatives pot prendre temps, hi ha molts jocs per jugar a l'aula que poden ajudar a que els estudiants puguin aprendre les habilitats organitzatives adequades.
Classificació amb els ulls plegats
Com que la forma dels objectes sol dictar com s'organitzen les coses, aquest joc ajuda els estudiants a comprendre la importància de les dimensions espacials en l'organització. Situeu els estudiants amb els ulls embenats en una cadira davant d'una taula. Col·loqueu almenys quatre caixes de fusta amb formes retallades a la part superior davant de cada estudiant. Cada estudiant rep una bossa de blocs de fusta de diferents formes. Quan s'inicia el joc, els estudiants agafaran una caixa i usaran els dits per sentir la forma a la part superior de la caixa. A mesura que col·loquen els blocs en les caselles adequades, els estudiants organitzaran les caixes per forma per facilitar-ne l'ordenació. El joc continua fins que un jugador posa tots els blocs a les seves caixes.
$config[code] not foundOrganització de la memòria
Un altre aspecte important de l'organització és la memòria. Utilitzeu un joc de memòria senzill amb els estudiants donant a cada alumne 50 cartes amb una sola paraula a cada targeta. Hi ha d'haver cinc grups de 10 paraules en una categoria particular. Per exemple, un grup de paraules podria ser sobre animals i un altre sobre vehicles. Col·loqueu les cartes cap avall sobre la taula. Els estudiants han de tenir petites caixes de cartró amb un nom de categoria escrit a la part frontal del quadre. Els estudiants, a continuació, recollir la targeta i posar-la en el quadre de la categoria correcta al més aviat possible. Quan acaba el primer alumne, marqueu tots els quadres per a una organització acurada. L'alumne que ha obtingut més punts guanya.
Vídeo del dia
Presentat per Sapling Presentat per SaplingDirector i constructor
Per aquest joc, dividiu l'aula en grups de quatre. Un estudiant (el director) de cada grup té 10 blocs de construcció i una base d'edificis. Un altre estudiant (el constructor) pren altres 10 blocs. Els dos estudiants restants són lliurants. En una sala separada, el director crea un objecte fora dels blocs de construcció, escrivint les instruccions per a l'edifici en les fitxes. El repartidor porta aquestes fitxes al segon home de repartiment, barrejant les cartes mentre camina. El segon enviat pren aquestes instruccions al constructor, tornant a barrejar les cartes. Després de rebre les fitxes, el constructor intenta organitzar les instruccions correctament i construir una còpia de l'estructura del director. El guanyador es decideix per quins edificis de l'equip coincideixen.
